打造儿童超级大脑

　　成长型家庭教育倡导者和实践者大J，积淀3年、历时半年打磨的大脑开发精品课；
l 100000 父母选择的千聊畅销精品课《0~6岁儿童全脑启蒙课》图书升级版；
l 18节课、5大基础模块、16种核心能力，提供全面、科学、系统的大脑开发知识体系；
l 了解孩子大脑的发展规律，激发孩子未来多种可能性；
没有理论堆砌，只有实战技巧，每个普通家庭都能在家实践的大脑开发知识！

　　大J，英文名Jessica，“当当第四届影响力作家榜”上榜作家，百万粉丝公众号“大J小D”创始人。成长型家庭教育引领者，新生代妈妈代表人物，中美融合式家庭早教探索者和践行者。
因为早产，女儿小D在纽约得到一个专业医生团队的帮助，在与医生和康复师长期的接触中，大J学到很多科学的育儿知识，她把这些知识通过自己的理解和实践写成文章，并促成了微信公众号“大J小D”的诞生。随着小D不断长大，大J的育儿重心开始转移到性格塑造、早期教育和潜能开发方面。她花了近1000小时跟着纽约的认知老师和幼儿园老师进行一对一的学习和探索实践，并且进入美国当地的大学，跟着一线教授学习了100多课时前沿的脑科学课程。
鉴于妈妈和育儿科普作家的身份，大J把学习到的理念和方法，结合自己的育儿实践融会贯通， 通过微信公众号和图书，毫无保留地分享给广大父母，希望更多的人能够从中受益。短短几年，“大J小D”公众号聚集了超过百万的粉丝，“大J家庭早教三部曲”——《跟美国儿科医生学育儿》《跟美国幼儿园老师学早教》《跟早教专家学儿童潜能开发》成为超级育儿畅销书。大J倡导的“先育己再育儿”“最好的早教在家庭”“做成长型父母、建成长型家庭”等理念，影响了中国上百万的年轻父母及其家庭。

版权信息
引言
CHAPTER 01 掌握大脑的设计图
1.1 大脑启蒙概述
早教启蒙最容易让我们焦虑
学龄前孩子的大脑像毛坯的连体别墅
你的设计图在手吗
早教启蒙的真正意义
1.2 左右脑的性格特征
左右大脑——住户性格不同
左右大脑——理解练习
学龄前的孩子都是右脑偏好型
1.3 上下脑的进化程度
上下大脑——施工进度不同
学龄前的孩子都是上层脑未开发的人
1.4 本课小结
真正的启蒙是装修的艺术
小结
今天起就能改变的3点
1.5 课后答疑
1.6 课后作业
CHAPTER 02 早教的关键，是打通全感官
2.1 打开大脑的5把钥匙
最容易出现的抱怨
回顾上一章要点
钥匙一：接纳情绪
钥匙二：描述问题，给予信息
钥匙三：总结需求，邀请动脑
钥匙四：万能钥匙一——打通全感官
钥匙五：万能钥匙二——有趣比有用更重要
2.2 本课小结
5把钥匙
今天起就能改变的3点
2.3 课后答疑
2.4 课后作业
CHAPTER 03 语言能力
3.1 语言发展的金字塔
3.2 社交语言
社交语言是什么
上学后社交语言困难的表现
提升社交语言发展的关键之一——保护好孩子的表达意图（培养时间：从出生开始）
提升社交语言发展的关键之二——通过合适的游戏来锻炼（培养时间：18个月以上）
3.3 发音吐字
发音吐字提升的关键之一——有意识地锻炼口腔肌肉
发音吐字提升的关键之二——了解孩子学习词汇的规律
3.4 本课小结
今天起就能改变的3点
第3章延展阅读
3.5 课后答疑
3.6 课后作业
CHAPTER 04 理解能力
4.1 理解能力发展的思维转变
4.2 听懂指令
什么是听懂指令
绘本阅读的8大阶段
4.3 如何让宝宝爱上阅读
建立联系（时间：从出生开始）
学会提问（时间：1岁以上）
记忆电影（时间：2岁以上）
鼓励推测（时间：3岁以上）
理解监测（时间：4岁以上）
4.4 本课小结
总结
今天起就能改变的3点
延展阅读
4.5 课后答疑
4.6 课后作业
CHAPTER 05 表达能力
5.1 表达和背诵的本质区别
5.2 玩中锻炼表达能力
描述——“读心术”（时间：从出生开始）
扩充词汇——储备（时间：1岁以上）
扩充词汇——思维（时间：2岁以上）
多轮交流（时间：3岁以上）
5.3 生活的记录者
睡前总结，报流水账（时间：6个月以上）
利用照片，看图说话（时间：18个月以上）
一问一答，互相补充（时间：2岁以上）
孩子主导，父母提问（时间：3岁以上）
说给大家听（时间：4岁以上）
5.4 本课小结
两个经常被问到的问题
总结
今天起就能改变的3点
延展阅读
5.5 课后答疑
5.6 课后作业
CHAPTER 06 数学启蒙
6.1 数学启蒙的3大原则
6.2 学龄前最重要的4大数学概念
数感
几何
估计
规律
6.3 本课小结
总结
今天起就能改变的3点
6.4 课后答疑
6.5 课后作业
CHAPTER 07 思考能力
7.1 思考能力的核心
7.2 锻炼“元认知”
展示思考路径
讨论学习策略
锻炼复盘能力
7.3 思考能力发展的6大阶段
锻炼记忆能力
锻炼理解能力
锻炼应用能力
锻炼分析能力
锻炼评估能力
锻炼创作能力
7.4 今天起就能改变的3点
7.5 课后答疑
7.6 课后作业
CHAPTER 08 质疑精神
8.1 科学家思维
提问
推测
验证
反思
科学小实验1（根据特征，适合2岁以上）
科学小实验2（根据共性，适合2岁以上）
科学小实验3（根据原理，适合4岁以上）
科学小实验4（根据原理，适合5岁以上）
8.2 思维灵活性
是什么
灵活性思考能力较高的表现
如何锻炼思维灵活性
正确夸奖的5大原则
8.3 课后作业
CHAPTER 09 情商能力
9.1 情商是什么
情商到底是什么
培养高情商孩子的关键点
9.2 如何认识情绪
帮助孩子为情绪命名
情绪绘本
指认情绪
拓展运用——感受他人的情绪
9.3 如何管理情绪
父母引导“四不”原则
共情三部曲
深呼吸平静法
愤怒指标仪
情绪管理角
9.4 今天起可以改变的3点
9.5 课后作业
CHAPTER 10 社交能力
10.1 社交能力发展里程碑
避免拔苗助长
里程碑是目标而非目的
学龄前孩子社交能力发展里程碑
自我觉醒（时间：1岁以上）
发现自我（时间：2岁以上）
冲突解决（时间：3岁以上）
学会合作（时间：4岁以上）
10.2 对孩子社交冲突的处理
处理孩子冲突的4大原则
引导孩子解决冲突三部曲
复盘技巧——社交锻炼功夫在平时
10.3 慢热孩子的引导要点
打造社交能力的终极目的
慢热孩子的引导要点
愿每个害羞的孩子都被温柔对待
10.4 今天起可以改变的3点
10.5 课后答疑
10.6 课后作业
CHAPTER 11 自控能力
11.1 自控能力的构成
11.2 两大基石+5把钥匙
两大基石
钥匙一：及时提醒
钥匙二：学会等待
钥匙三：休息的艺术
钥匙四：转变思维模式
钥匙五：自控力游戏
11.3 活学活用，案例分享
案例一
案例二
案例三
11.4 今天起可以改变的3点
11.5 课后答疑
11.6 课后作业
CHAPTER 12 专注力
12.1 认知启蒙的“CEO”
12.2 破坏专注力的“天灾人祸”
打破专注力的迷思
让幼苗茁壮成长
破坏专注力的“天灾”
破坏专注力的“人祸”
12.3 提高专注力的方式
有准备的环境
知进退的大人
磨蹭是专注力不足吗
多动是专注力不足吗
12.4 今天起可以改变的3点
12.5 课后答疑
12.6 课后作业
CHAPTER 13 记忆力
13.1 记忆力的组成
13.2 锻炼短期记忆力
大脑的便笺条
视觉记忆力锻炼小游戏
听觉记忆力锻炼小游戏
编码拆分锻炼小游戏
13.3 提高长期记忆力
两个常见的问题
我想
我懂
13.4 训练回忆能力
找到信息
进行比较
找到联系
命题口述
13.5 今天起可以改变的3点
13.6 课后答疑
13.7 课后作业
CHAPTER 14 计划能力
14.1 计划能力的组成
14.2 培养计划性
时间管理
使用图示
使用日历
启发式提问
父母学会放手
14.3 强化秩序感
建立外界秩序感
引导孩子整理玩具
强化内在秩序感
最终目标
14.4 秩序感和灵活性的关系
14.5 今天起可以改变的3点
14.6 课后答疑
14.7 课后作业
CHAPTER 15 感知能力
15.1 感知能力的定义
感知能力是“软装潢”
感觉、感受和感知
举例
感知能力的分类
15.2 内在感知
感知自己的呼吸
感知自己的情绪
感知自己的思维
15.3 外在感知
感知他人
感知声音（音乐）
感知环境
15.4 今天起可以改变的3点
15.5 课后答疑
15.6 课后作业
CHAPTER 16 观察能力
16.1 观察力的重要性
16.2 观察力启蒙四部曲
我可以观察的“自带工具”有什么
解读“自带工具”的使用过程
提供有助于更好观察的方法
提出观察任务
16.3 锻炼观察力的加速器
生活中无处不在的提问
投其所好
多走出去：生活永远是最好的课堂
16.4 提高观察力的小游戏
我看到了什么（目的：培养观察的欲望）
记录天气（目的：强化感觉和思维的连接）
这是谁（目的：强化细节敏锐）
大家来找碴儿（目的：强化细节敏锐）
16.5 今天起可以改变的3点
16.6 课后作业
CHAPTER 17 创造能力
17.1 假装游戏的引导关键
创造能力培养途径
“扮家家”可不简单
假装游戏里程碑
17.2 如何激发孩子的创作火花
孩子创作时父母的角色
如何激发创作灵感
17.3 如何夸孩子的作品
夸艺术元素（点、线）
夸色彩变化
夸作画过程
多聆听孩子画作背后的故事
17.4 课后总结
总结
举一反三
17.5 今天起可以改变的3点
17.6 课后作业
CHAPTER 18 总结答疑
18.1 总结
每一章的关键梳理
我的学习体会
18.2 综合答疑
参考文献

　　大J的课让我明白了语言和社交的重要性，它是其它一切能力的基础。感谢大J，让我的育儿观逐渐清晰，希望以后通过学习，可以形成比较系统的观念和计划，这样就不用无时无刻焦虑了。
——课程学员 SAI
非常庆幸在宝宝还小的时候遇到了大J，给自己的育儿方向指明了一条道路；全职妈妈不要求能做到全部，能从中学习到一种育儿理念和指导，并且在自己可掌握的时间内和孩子一起努力就足够了，不可求宝宝未来能多聪明，只是享受和孩子一起学习和探讨的过程。
——课程学员璇
感谢大J的分享，我是一位爸爸，听了课才知道平时跟孩子的互动太过着急，也不讲究方式方法，今后还要不断地学习！
——课程学员韩文星
一直以为自己对孩子社交能力的培养还是很好的，宝宝2岁，在与人交往时友善大方，喜欢互动交流。但学习课程之后，还是发现了自己的不足，比如对于孩子与人的冲突看得太重，对孩子有时过于苛刻等。我会努力改变，对孩子慢慢引导。感谢大J。
——课程学员朱丝婷
现在越来越多的家长注重幼儿各种能力的培养，比如好的情商、好的记忆力等，此课程完全满足家长的需求，让家长用更多的时间陪伴孩子，进行“在家早教”。
——课程学员双