男孩女孩行为心理学

《女孩行为心理学》

孩子的教育问题一直是父母不敢松懈的大事，教养女孩更是如此。因为她们容易敏感、抗压力弱、爱依赖父母，并且，当今女孩的生存环境变得更加复杂和危机重重。所以说，女孩更需要得到父母的关爱和保护。父母可以从女孩的行为表现中，读懂她内心深处的小秘密，陪伴其更加快乐地成长。

《男孩行为心理学》

家教书品种多、数目多，内容多怎么选？先来读《男孩行为心理学》吧。其内容几乎涵盖了100%养育男孩所要用到的关键认知！本书从男孩的心理、肢体行为、语言行为、情绪行为、生活行为、习惯行为、社交行为、学习行为、品格行为和异常行为等多个方面对孩子的心理进行了深入的剖析与解读，涵盖的内容十分丰富、广泛。

《女孩行为心理学》

单婷婷，拥有丰富教学经验的老师，充满创造力和活力的儿童文学作家。热爱美食、热爱运动，每天都用正能量的态度生活，并在细节中教育孩子的言行，传递着积极向上的生命热情。参与编写了《黄冈小状元》、《丁丁上学记》系列丛书、《儿童微行为心理学》等。

《男孩行为心理学》

风信子，儿童心理学专家、畅销书作者。多年来致力于研究儿童成长过程中的行为与心理，秉承着科学教育、快乐教育的理念，倡导以科学、积极的方法应对孩子成长过程中出现的问题，让孩子健康快乐地成长。目前已出版过多部儿童教育类书籍，帮助许多父母理解孩子的行为与心理，重建亲子关系。

　　《女孩行为心理学》

第一章肢体行为心理

哭哭啼啼的小公主——女孩爱哭为哪般//002

总是自言自语——孩子在思考//006

总是把东西倒来倒去——动作敏感期的典型表现//010

跌倒就哭泣——娇娇女也可以成为“女汉子”//013

爱照镜子、爱打扮——女孩的审美敏感期//016

喜欢附身低语——女孩不能说的秘密//019

第二章语言行为心理

“我要和他结婚”——女孩婚姻敏感期//024

麻烦的“小问号”——孩子的智慧来源于发问//028

“我还没玩够呢”——孩子对玩的渴望//032

“妈妈我害怕”——孩子有恐惧心理//036

“我说我说”——孩子渴望自我展示//039

“这不是我的错”——自尊心理强//043

第三章情绪行为心理

开不起玩笑——女孩太敏感//048

一点就着——暴脾气的“小恶魔”//051

“我不要妈妈离开我”——分离焦虑症//055

输不起——孩子的蛋壳心理//059

“我就不”——逆反情绪在作怪//063

总是不满意——期望得到更多的关注//066

第四章生活行为心理

“我不吃胡萝卜”——孩子挑食偏食要纠正//070

“我的布娃娃去哪了”——孩子做事无条理//073

“我的衣服比你的贵”——孩子的攀比心理//076

衣服永远缺一件——消费无度的小公主//079

“让我再多看一会儿”——小心电视孤独症//082

“我不爱洗头发”——女孩要讲卫生//085

第五章习惯行为心理

“三分钟姑娘”——女孩需要专注力//090

“再等一会儿”——手脚不灵活导致爱磨蹭//093

不敢尝试第一次——孩子缺乏自信//097

“我有……”——女孩喜欢炫耀//101

“我不想做”——依赖性太强//105

第六章社交行为心理

“老师，他偷吃零食”——小小“告状王”//110

“就不让你们好好玩”——爱捣乱是孤僻心理的表现//113

“不给你玩”——孩子自我意识萌芽//117

爱争抢——占有欲的表现//121

爱和小朋友争吵——以自我为中心的缘故//125

出门不爱说话——选择性缄默症倾向//129

人来疯——想寻求大人的关注//132

第七章学习行为心理

不爱学习？——孩子天生是爱学习的//136

“我不喜欢这个老师”——孩子厌师可能导致厌学//140

“我爱读书”——进入阅读敏感期//144

总是做错——孩子马虎有原因//147

见什么模仿什么——模仿是学习的手段//151

涂鸦——孩子自由的学习方式//154

第八章品格行为心理

“顺手牵羊”——没有清晰的物权意识//158

“他骂我，我也骂他”——为了发泄心中的不满//163

不爱帮助别人——缺乏同情心//168

“他画得难看死了”——孩子嫉妒心重//173

孩子学会说谎了——思维能力的一种进步//178

喜欢搞恶作剧的“熊孩子”——自我独立意识的体现//183

第九章异常行为心理

孩子喜欢重复——为了享受独立//188

不高兴就咬——语言表达能力还不完善//192

特别依恋某种物品——内心情感的需要//196

孩子口吃——语言发展不平衡//200

“我又病了”——希望获得更多的关爱//204

手指真好吃——自我安慰的需要//208

《男孩行为心理学》

第一章读懂男孩的心理，才能理解男孩的行为

读懂男孩，要先认识男孩//002

男孩的行为是心理活动的体现//005

家长的教育方式影响男孩的行为//008

读懂男孩的心理，培养小小男子汉//012

第二章肢体行为心理

攥紧的小拳头——小宝宝有心事//016

我踢，我再踢——盖着被子不舒服//020

我扔，我再扔——宝宝不是恶作剧//024

撇嘴皱眉——宝宝不高兴了//028

红脸“小关公”——宝宝肚子里有“情况”//033

第三章语言行为心理//037

“妈妈，我是从哪里来的”——男孩的性困惑//038

“这个玩具是我的，谁都不许碰”——自我意识的发展//042

“为什么……为什么”——思维能力在发展//046

“我要买这个玩具，也要买那个”——缺乏正确的消费观//050

第四章情绪行为心理//055

“我不，我就不”——逆反心理滋生//056

爱哭鼻子的小男生——宣泄不良情绪//060

胡乱发脾气——自控力差的表现//063

善变的男孩——不善于调节情绪//067

输不起的男孩——不可缺少的“挫折教育”//071

不耐烦的“我不听”——“超限效应”在作祟//075

第五章生活行为心理//079

爱洗澡VS不洗澡——洗澡也是玩游戏//080

一边吃饭一边玩——被压抑的天性//085

抱着枕头睡觉——缺乏安全感//089

不爱做家务——被宠出来的懒惰//093

沉溺于电子游戏——寻求另类满足感//097

模仿爸爸妈妈——我是个小大人//101

第六章习惯行为心理//105

小小“破坏王”——探索未知的世界//106

“我不敢，我害怕”——胆小源于不自信//110

磨蹭的“蜗牛男”——时间观念淡薄//114

做事半途而废——没尝到“甜头”//119

天生的“冒险家”——兴之所至//123

好打抱不平——可贵的英雄情结//127

第七章社交行为心理//131

男孩的“人来疯”——旺盛的表现欲//132

爱插话——不想被忽视//136

唯我独尊的小霸王——错误的“焦点”认识//140

不合群——缺乏团队意识//144

人云亦云——从众心理//149

第八章学习行为心理//153

厌学——缺乏正确的学习理念//154

课堂上的小动作——注意力不集中//158

粗心的“马大哈”——拿粗心当借口//162

写作业慢吞吞——“心机”男孩的无声反抗//166

不爱思考的男孩子——缺乏挑战精神//169

第九章品格行为心理//173

把别人的东西带回家——是拿不是偷//174

爱撒谎的小男孩——自我保护的表现//178

喜欢说脏话——缺乏道德意识//181

“不是我做的”——没有责任意识//185

名牌才不“掉价”——错误的攀比心理//189

第十章异常行为心理//193

咬咬咬，手指真好吃——口腔敏感期//194

故意憋便——害羞的“肛欲期”//198

奇怪的“恋物”——情感的寄托//202

对父母撒娇——表达自己的依恋//206

后记210

　　《女孩行为心理学》

爱照镜子、爱打扮——女孩的审美敏感期

薇薇今年刚满4岁，妈妈发现她变得越来越爱美了。早上，妈妈给她准备好了要穿的衣服，可她说什么也不肯穿，非要妈妈给她挑一套最好看的。妈妈给她准备了五套衣服后，薇薇还是摇了摇头，自己从床上跑下去，钻进衣柜里挑了起来。不仅如此，每逢周六日不去幼儿园的时候，她总在家里换不同的衣服，对着镜子照个不停，有时候趁妈妈不在家的时候，她还会翻妈妈的化妆盒，涂涂口红和指甲。如果妈妈把化妆品藏起来，薇薇就会大哭大闹，妈妈怎么哄也哄不好。面对眼前这个爱臭美的小丫头，妈妈一脸茫然：孩子为什么会这么爱美呢？我该如何教育她呢？

一般来说，女孩在三岁左右便会对自己的穿衣打扮产生强烈的兴趣。比如：下雪天非要穿裙子；穿着妈妈的高跟鞋在房间里走来走去；要梳好看的辫子，戴漂亮的头饰等。此类表现从心理学的角度来看，代表孩子的审美敏感期到来了。处于审美敏感期的孩子喜欢乐此不疲地穿好看的衣服，尝试不同的能使自己变得更美的化妆品……虽然有时候把自己打扮得一团糟，但正是这种不断地尝试，不断地追求自我完美，在一定程度上为今后的审美打下了基础。你会发现，随着孩子审美能力的提高，在她们五六岁的时候，就会对衣服颜色的搭配更加敏感，对饰品的装点也更加到位，这正是孩子审美发展的最佳证明。

爱美是女孩的天性，可在面对爱打扮的小公主时，不少父母会产生这样的观念：从小就这么爱打扮，以后长大了是不是就会变成一个爱慕虚荣的人？于是，在这种思想的影响下，很多父母便会粗暴地阻止、限制孩子，殊不知，这种行为很可能会扼杀未来的模特、设计师或者演员。因此，当孩子处于审美敏感期时，父母大可不必担心孩子的“反常行为”，而应正确地指导、鼓励孩子。

1．尊重孩子的审美

当孩子对衣着服饰产生浓厚的兴趣并希望得到父母的肯定时，父母不应站在成人的角度对孩子的“美”进行错误的评判，更不要给孩子贴上“不正常”“虚荣”“怪异”的标签。父母需要明白的一点是，孩子追求美，只是在发展一种智能，不能跟品德挂钩。

2．把握引导时机

父母在尊重孩子心智发展的需要、鼓励孩子探索的同时，也不能对孩子完全放任，而应针对孩子的情况，及时地给予孩子一定的指导。比如，父母可以根据孩子审美敏感期的特点，与孩子开展一些与之相关的游戏。比如，给布娃娃搭配几件好看的衣服，与孩子一起学一学色彩知识，或者外出游玩时，带孩子认识身边的色彩和图案，提高孩子的观察力，给孩子提供健康、完善的成长空间。

3．引导孩子在动手创造中发现美

父母可以鼓励孩子进行一些手工制作，通过对各类图案、图形、材料进行分类、拼接、粘贴、组合后，可以让孩子充分地感受到“原来动手可以创造这么多美丽的东西！”提高孩子的设计、创造和思考能力，增进孩子对美的感受和追求。

父母还应多带孩子接触美好的事物，比如多带孩子参加服装展、画展，让孩子从小就耳濡目染。此外，还可以培养孩子一项与美相关的爱好，比如钢琴、绘画、书法等，让孩子从各类兴趣爱好中发现美的所在，以便培养出众的气质。

《男孩行为心理学》

读懂男孩，要先认识男孩

大多数男孩小的时候不如同龄的女孩机灵，于是，很多家长都会觉得男孩笨。其实，男孩和女孩的差异是客观的，尊重男孩与女孩的生理差异，尊重男孩的成长过程，他才会快快乐乐地长大。

男孩女孩不一样

为什么同龄的女孩比男孩说话更流利？为什么同龄的女孩比男孩更加心灵手巧？为什么同龄的女孩可以理解妈妈的感受，在妈妈不开心的时候安慰妈妈，而男孩却反应迟钝？……是男孩笨吗？当然不是。这是因为男孩和女孩的大脑结构有明显的区别。这主要体现在两个方面：

1．男孩大脑发育的速度慢于女孩

从出生到6岁左右，男孩的大脑发育速度都会慢于女孩，这体现在语言能力、精细活动与心理发展等方面。直到8岁左右，这种趋势才有可能逆转。这也就解释了为什么同龄的男孩比女孩看起来更幼稚、不懂事。

2．男孩大脑左右半球之间的联系少于女孩

男孩大脑左右半球之间的联系较少，因此，男孩的思维不像女孩那样周全、细致。但也正因为这样，男孩大脑右半球的内部连接更发达。男孩大脑的左右半球在试图建立联系时，左半球还没有做好与右半球联系的准备，导致从右半球延伸到左半球的细胞无法进入左半球，只能返回右半球，并连接在右半球上。

Tips：男孩与女孩的大脑结构差异导致男孩在生理与心理方面的发展都晚于女孩，如果不尊重男孩与女孩之间的差异，就会给男孩的成长带来无法避免的伤害。

家长这样做

男孩与女孩之间是存在差异的，那么，家长在教育男孩时应该怎样做呢？怎样教育男孩才更符合他的生理与心理变化呢？具体来说，家长要做到以下三点：

1．正视男孩与女孩的差异

男孩和女孩不一样，家长不应强迫男孩一动不动地端坐在椅子上。对男孩来说，进行户外学习与运动，他们的收获往往更大。家长应正视男孩与女孩的差异，在养育男孩的过程中，多一些理解与照顾，让他享受快乐的童年生活。

2．针对孩子的弱项进行改进

男孩和女孩在大脑结构上存在差异，但是这些差异是可以通过适当的练习弥补的，因此，家长不必担心男孩不如女孩。例如，男孩的语言表达能力不如女孩，那么家长就可以多跟男孩说话，给他讲故事，让他听音乐，这些潜移默化的教育与影响会让他们弥补自己的不足。

3．循序渐进地引导孩子的心理

女孩的思维细致而周到，而男孩在心理情感等方面则表现得比较迟钝，很少能够理解他人的情感。为了让男孩更好地融入社会的人际交往中，家长要让他学会为他人着想，学会与人相处。在与男孩相处的过程中，家长要引导他理解并体会他人的感受，从而丰富他的心理情感。

Tips：不要轻易否定你的孩子，家长不仅要关注孩子的智力发展，更要关注孩子的心理成长。

　　《女孩行为心理学》

孩子的教育问题一直是父母不敢松懈的大事。男孩、女孩都是父母的心肝宝贝，但是因为性别的差异，女孩与男孩有着很大的不同：女孩敏感，更加在乎别人的评价；女孩更喜欢向父母诉说内心的小秘密；女孩天性喜欢打扮，有着很强的表现欲；女孩抗压能力比较弱，比男孩更爱哭；女孩心思细腻，更加依赖父母；女孩更容易生气、发脾气；等等。

这些差异都说明女孩可能更需要得到父母的关爱和保护。因此，父母要因材施教，根据女孩的心理特点和成长规律对其进行教育和引导。

那么，父母该如何引导才能使孩子成为一个优秀的人呢？父母需要懂得孩子的哪些心理，才更有利于孩子的健康成长呢？父母该怎么养，孩子才能成长为一个自信、阳光的小公主？父母内心的这一系列疑问正是本书所要解答的。在读过本书后，父母可以从孩子的行为表现中，读懂孩子内心深处的小秘密。

比如，孩子爱撒谎，可能是因为她们还分不清现实和想象；孩子不喜欢学习，有可能是因为讨厌某一个老师而导致了厌学情绪；孩子嫉妒，可能是无法正确看待别人的优秀；孩子依赖妈妈，可能是因为出现了分离焦虑的困扰；孩子恋物，可能是因为父母对孩子缺乏关心，导致孩子出现了情感转移；孩子喜欢插话，可能是为了展示自我……

再比如，当孩子用装病来要挟父母时，女孩在想：我装病是因为我想得到某样东西。父母在想：这孩子是真的生病了吗？

在读完此书后，父母可以了解到孩子经常使用的“小招数”，从而轻易破解孩子的小伎俩，不再被孩子的情绪牵着走。