本书源于贝蒂·哈特（BettyHart）和托德·里斯利（ToddRisley）在1995年的一项研究，他们发现一些孩子在4岁前比其他孩子听到的单词少了3000万个。那些听了更多单词的孩子在进入学校之后能够更为适应，不论是心理还是身体方面。继续追踪这些“多听”孩子，他们在三年级时较同龄人拥有更丰富的词汇量、更强的阅读能力，且在考试中得到了更高的分数。这种学习能力上的显著差异被称为“成绩差距”或者“学术落差”。达娜·萨斯金德教授时任芝加哥大学医学院人工耳蜗植入外科医生，她得知这3000万词汇的差距后开始了一个新的研究项目，项目旨在找到好的方式来弥补这一词汇差距。“3000万词汇倡议”项目计划指导父母进行有效的亲子沟通，这种沟通方式能够优化孩子的神经发育，项目的效果已经在芝加哥人口群体中得到验证。他们把这一方法称作3T原则：共情关注（Tunein）、充分交流（Talkmore）、轮流谈话（Taketurns）。项目会指导父母如何使用语言才能产生更丰富的激发作用。
目录
版权信息
推荐序
译者序
第一章 缘分：儿童人工耳蜗医生眼中的大脑发育
我的故事
人工耳蜗植入
进展缓慢让我受益
扎克和米歇尔
扎克
米歇尔
语言环境与学习水平
左手科学，右手责任
贝蒂·哈特和托德·里斯利
梦开始的地方
第二章 3000万词汇：父母语言的力量
儿童清醒时间应该做什么
早期语言环境的重要研究
托德·里斯利：老老实实收集数据，认认真真做好研究
贝蒂·哈特：最佳拍档
3000万词汇差距初现
真正的差异
研究结果可信吗
是否与数量有关
数量与质量的紧密联系以及闲谈的重要性
信念差距和成就
3000万词汇包含重复语
大脑和语言处理速度
第三章 神经可塑性：早期语言环境的决定性影响
儿童大脑的后天发育
静面实验（面无表情实验）
父母应尽量增强儿童脑回路构建
阿卜杜拉
大脑发育的关键时期
时机决定一切
表舅的故事
听、读与学习能力
儿童才是语言老师
我们都曾是计算天才
为什么年纪越大越难学习新语言
像孩子一样说话没什么不好
看电视能刺激语言发育吗
何时都不晚
第四章 语言的力量：从思维能力到人生观
神经连接体
父母语言与儿童大脑回路
“我讨厌数学！”
数学是通向未来的一扇窗户
为什么有的人觉得容易，有的人觉得难呢
略估数字系统
基本原理：不是简单的“一二三”
父母的数学词汇与儿童的数学能力
父母语言影响儿童的空间能力
性别差异：细微的影响如何产生强烈的作用
性别定型
卡罗尔·德韦克与成长型思维模式研究
动力与决心
父母称赞风格塑造儿童思维模式
主动VS被动
他们有意志力吗，你可以想象一下
学习的三大要素
自我调控和执行功能：脑前额叶皮层
孩子进行自我调控的关键
自我对话
父母语言如何影响儿童自我调控
父母语言的细微差别
双语的优势，我必须讲给你们听
同情心与道德观：变得善良的科学方法
“你真差劲”VS“你做了一件非常糟糕的事”
第五章 3T原则：优化大脑发育的亲子沟通
第一部分 明确大脑发育的最佳阶段
3000万词汇倡议，只为做好一件事
“3000万词汇倡议”父母：创造力和合作
没有天生聪慧的孩子：他们的聪慧源自其善于沟通的父母
构建丰富的早教语言环境
第一个T：共情关注
沟通的色彩
第二个T：充分交流
第三个T：轮流谈话
3T原则和LENA让项目更顺利
LENA：语境分析系统
团队的原动力
第二部分 3T原则的实践过程
分享阅读
3T原则和数学
基于过程的称赞
自制力和执行力
教导自制力的最佳途径：言传身教
指令：对自制力和大脑发育都毫无益处
因果思维
创造力
3T原则与音乐
3T原则与视觉艺术
3T原则与假装游戏
鼓励创造性思维
第四个T
“科技食疗”
展望未来
与科技积极共处
第六章 唤醒潜能：不一样的童年，一样的希望
日益严重的教育资源不均衡
切莫一概而论
决定性因素：父母和照顾者
解决矛盾
育儿文化
不平等的童年，平等的希望
协作培养VS.成就自然成长
父母多做一点，孩子更多成长
观点的转变
穆尔曼-波梅兰茨研究
特里西娅的故事
成功的育儿方式
打破固有思维
怎么才能发生改变
社会成长型思维模式
必要条件
科学是真正社会变革的基础
创造更好生活的决心
兼顾两代人的方法
“3000万词汇倡议”项目的两代人经验
第七章 重视父母的语言，融入育儿文化
儿童潜能，重中之重
我们该怎么做呢
潜能差距导致成就差距
儿童，未被开发资源之最
父母的语言，第二大资源
传播消息
一项重要的公共健康指标
医疗系统
希望
“3000万词汇倡议”项目的创立
何时才会出现持续的变化
宣传
詹姆斯的故事
为了孩子的未来
附录 幼儿教育组织和资源
后记 走过海岸线
致谢
注释
推荐序
译者序
第一章 缘分：儿童人工耳蜗医生眼中的大脑发育
我的故事
人工耳蜗植入
进展缓慢让我受益
扎克和米歇尔
扎克
米歇尔
语言环境与学习水平
左手科学，右手责任
贝蒂·哈特和托德·里斯利
梦开始的地方
第二章 3000万词汇：父母语言的力量
儿童清醒时间应该做什么
早期语言环境的重要研究
托德·里斯利：老老实实收集数据，认认真真做好研究
贝蒂·哈特：最佳拍档
3000万词汇差距初现
真正的差异
研究结果可信吗
是否与数量有关
数量与质量的紧密联系以及闲谈的重要性
信念差距和成就
3000万词汇包含重复语
大脑和语言处理速度
第三章 神经可塑性：早期语言环境的决定性影响
儿童大脑的后天发育
静面实验（面无表情实验）
父母应尽量增强儿童脑回路构建
阿卜杜拉
大脑发育的关键时期
时机决定一切
表舅的故事
听、读与学习能力
儿童才是语言老师
我们都曾是计算天才
为什么年纪越大越难学习新语言
像孩子一样说话没什么不好
看电视能刺激语言发育吗
何时都不晚
第四章 语言的力量：从思维能力到人生观
神经连接体
父母语言与儿童大脑回路
“我讨厌数学！”
数学是通向未来的一扇窗户
为什么有的人觉得容易，有的人觉得难呢
略估数字系统
基本原理：不是简单的“一二三”
父母的数学词汇与儿童的数学能力
父母语言影响儿童的空间能力
性别差异：细微的影响如何产生强烈的作用
性别定型
卡罗尔·德韦克与成长型思维模式研究
动力与决心
父母称赞风格塑造儿童思维模式
主动VS被动
他们有意志力吗，你可以想象一下
学习的三大要素
自我调控和执行功能：脑前额叶皮层
孩子进行自我调控的关键
自我对话
父母语言如何影响儿童自我调控
父母语言的细微差别
双语的优势，我必须讲给你们听
同情心与道德观：变得善良的科学方法
“你真差劲”VS“你做了一件非常糟糕的事”
第五章 3T原则：优化大脑发育的亲子沟通
第一部分 明确大脑发育的最佳阶段
3000万词汇倡议，只为做好一件事
“3000万词汇倡议”父母：创造力和合作
没有天生聪慧的孩子：他们的聪慧源自其善于沟通的父母
构建丰富的早教语言环境
第一个T：共情关注
沟通的色彩
第二个T：充分交流
第三个T：轮流谈话
3T原则和LENA让项目更顺利
LENA：语境分析系统
团队的原动力
第二部分 3T原则的实践过程
分享阅读
3T原则和数学
基于过程的称赞
自制力和执行力
教导自制力的最佳途径：言传身教
指令：对自制力和大脑发育都毫无益处
因果思维
创造力
3T原则与音乐
3T原则与视觉艺术
3T原则与假装游戏
鼓励创造性思维
第四个T
“科技食疗”
展望未来
与科技积极共处
第六章 唤醒潜能：不一样的童年，一样的希望
日益严重的教育资源不均衡
切莫一概而论
决定性因素：父母和照顾者
解决矛盾
育儿文化
不平等的童年，平等的希望
协作培养VS.成就自然成长
父母多做一点，孩子更多成长
观点的转变
穆尔曼-波梅兰茨研究
特里西娅的故事
成功的育儿方式
打破固有思维
怎么才能发生改变
社会成长型思维模式
必要条件
科学是真正社会变革的基础
创造更好生活的决心
兼顾两代人的方法
“3000万词汇倡议”项目的两代人经验
第七章 重视父母的语言，融入育儿文化
儿童潜能，重中之重
我们该怎么做呢
潜能差距导致成就差距
儿童，未被开发资源之最
父母的语言，第二大资源
传播消息
一项重要的公共健康指标
医疗系统
希望
“3000万词汇倡议”项目的创立
何时才会出现持续的变化
宣传
詹姆斯的故事
为了孩子的未来
附录 幼儿教育组织和资源
后记 走过海岸线
致谢
注释
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