每个孩子都能像花儿一样开放

　　★92岁繁子老师的“不焦虑养育”之道
★畅销日本、韩国，《窗边的小豆豆》教师版
★风靡日本的“奇迹幼儿园”与众不同的育儿法
★从事幼儿教育60年，教过2800个孩子的育儿心得，搬家也要把孩子送来，被每个小学抢着要的奇迹幼儿园
★她允许孩子“咬人”“争吵”“闯祸”“不好好吃饭”。然而，家长却说：“一定要让孩子在这里上学！”
在日本有一所奇迹幼儿园，这里有位92岁的繁子老师，
在60年中，她照看过2800 个孩子，
有个捣蛋鬼已经当了爷爷，有个自闭症的孩子已经是自食其力的大人。
在这所幼儿园里，孩子们自己做主，
不想吃饭就不用吃，午觉睡不着就出去玩，不想学写字时也不强迫他。
然而，家长却直呼：“一定要让孩子在这里上学！”
小学老师们每年都在期待该园的孩子们进步神速、大显身手。
繁子老师认为，孩子不必成为大人眼中的“乖孩子”，
这也不行，那也不许，孩子不会有任何成长。
孩子的内在无穷大，他们的成长有一万种可能。
陪孩子慢慢长大 ，每个孩子都能像花儿一样开放。
★1小时读完，讲透塑造孩子一生的重要阶段
★一本小书囊括孩子所有大事，从不好好吃饭到不想学写字，从咬人到撒谎，她对待的孩子的方式正向简单，每个家长都能学会
.关于敏感期：“明明想看绘本，却非要一起唱歌，好无聊啊。”敏感期，是指对某件事情表现出强烈执着情绪的时期。所以，请一定不要将这种“执着”理解为任性。
.关于撒谎：即使孩子撒谎，也请不要过度训斥，更不要穷追不舍，给孩子留一条退路。
.关于咬人：咬人是孩子茁壮成长的证明。没有牙齿的婴儿不会张口咬人，走路不稳的孩子也不会动手打人。如果孩子惹出“麻烦”，首先要想着“啊，孩子会做这样的事了呀”，并为此感到开心。
.关于夸奖：不评价“好孩子”“真棒”，他们会因成人的评价或喜或忧，甚至追求别人的评价而去行动。
.关于“自己做”：“ 不要、不要” 的第一反抗期， 就是“ 想做、想做” 的时期。为了自己做，孩子爆发出全部的能量。
.关于吵架：争吵是孩子成长的机会。像争夺自行车这样的争吵反复出现，孩子解决问题的能力也就逐渐形成。
.关于玩：“玩得彻底” 是最好的学习。创造性、社会性、专注力、道德心、好奇心、预知危险能力……所有的能力都是通过玩来形成的。
.关于沟通：孩子是平等的存在，不要居高临下地命令。希望孩子采取某种行动时，不是命令，而是请求。我想这和工作上拜托别人的时候是一样的。
★极具颠覆性的观点：对孩子说“不可以”“你应该”“你很棒”，孩子就会渐渐失去力量。
毫无自主意愿、毫无热情的孩子，不会成长为一个像样的大人。只有儿时尽情绽放，点燃孩子心中小小的火，孩子就能积攒在人生路上勇往直前的力量。
★做不焦虑的父母，才能养育出有力量的孩子
在育儿路上，做一个长期主义。面对孩子有不管教的勇气，让我想做、我可以、我能行的力量，贯穿孩子一生。

　　[日]大川繁子/著
生于1927年，1945年考入东京女子大学。1962成为小俣幼儿园的老师，1972年担任该幼儿园主任至今。她是足利市教育委员，宇都宫法院家事调停委员，历任足利市女性问题座谈会会长等职。她从事幼儿教育60多年，教授了2800多名学生，一直深受家长信赖。
郑文莹/译
对外经济贸易大学日语语言文学硕士，现任河北工业大学日语系教师。主要研究方向日本文化、商务日语，译有《月冈芳年:月百姿》《真实大小的古生物图鉴》等书。

封面
版权信息
文前
前言 “什么？在职的幼儿老师是位92岁的老奶奶？”
第1章：为了培养“自由生存能力”
每个孩子都能像花儿一样开放
没有一个孩子与别人相同
必须引导孩子自己思考
不让孩子学习真的没事儿吗
明明想看绘本，却非要一起唱歌
孩子想做是最重要的
大川老师，我想学写名字
牛奶和茶，喝哪个
这样做会不会好些呢
真的饿了吗？真的有必要吃吗
帮我留一份！我一会儿吃！
可以带玩具进入幼儿园
那棵树好细！爬上去很危险吧！
盘子掉在地上就会摔碎
第2章：希望家长恪守的沟通交流法则
咬人是孩子茁壮成长的证明
不是命令，而是请求
不评价“好孩子”“真棒”
对孩子也必须守约
理解孩子，他的情绪就会平静下来
为什么孩子要采取这种行动
当孩子的行为不符合常识时
“你不行”是孩子内心深处 永远的烙印
肯定孩子正确的行为
父母必须获得孩子的信赖
想说的时候再告诉我
与孩子相处，不需要警察和法院
第3章：在孩子幼儿时期构筑幸福的三角形
获得幸福生活的能力远比 “成绩好”更重要
抱、抱、抱！传达心灵的爱意
为了自己做，孩子爆发出全部的能量
溺爱限制了孩子原本的成长
争吵是孩子成长的机会
请放手让孩子多玩耍
第4章：照看过2800个幼儿的“育儿秘籍”
我一路走来的育儿经验
边工作边育儿非常了不起
把吃饭这件事交给孩子
父母越着急，摘掉纸尿裤越困难
尽量少让孩子看电视
兴趣班最重要的是孩子“想学”
比起英语，要重视孩子的国语学习
让孩子心甘情愿地安静下来
孩子有属于自己的成长速度
不要想着讲绘本时教育孩子
选择能触动自己心灵的绘本
珍视孩子喜欢某个绘本的感情
递给我什么，我就讲什么
第5章：我想对妈妈说的话
夫妻吵架尽量不要让孩子看到
一定要夫妻恩爱
夫妻共同带孩子是好事
即使年过90，我每天都过得特别开心
感恩孩子们每天带来的欢乐
小俣幼儿生活园的绘本阅读计划1
后记
封底

　　“这里简直就是一所奇迹幼儿园！”
每每听到来自全国各地的参观考察者、记者采访人员发出这样的赞叹声，我内心也会产生些许自豪感。他们也常常惊叹：
“什么？在职的幼儿老师是位92岁的老奶奶？”
听到这句话，又总觉得有些不好意思。
“奇迹幼儿园的老奶奶幼儿老师”，单看这个题目，脑海中会不会浮现童话故事中的魔法师？
当然，我并不是魔法师。那为什么年过90依旧从事教师的工作呢？
如果硬要说理由的话，首先我觉得自己还处于学习的路上，育儿工作中蕴含着深奥的学问，其魅力让我着迷，所以还不能就此止步。虽说从事幼儿工作约有60年，教过2800多个孩子，但我完全不认为自己将幼儿教育做到了尽善尽美的程度。需要学习的东西还有很多，一直怀有这样的想法，不知不觉就过了耄耋之年。俗话说，“活到老，学到老”，生命的每一天都应该学习。
第二个理由，当然是因为孩子们太可爱了！
每个孩子都有自己的个性，活泼可爱，聪明伶俐。每年毕业季来临之际，我甚至会产生“不想放手”的想法，但育儿工作者不该有这样的想法。
抱歉，应该先自我介绍一下。初次见面，我叫大川繁子，是栃木县足利市小俣幼儿生活园的主任。或许你会觉得“幼儿生活园”这个名字有些奇怪，但其实就是大家理解的幼儿园，适合0~5岁的孩子。
我生于1927年，现年92岁。从34岁至今，我一直在这所幼儿园和众多孩子们一起生活成长。当年我初次负责的孩子们，如今儿孙满堂也不足为奇。一想到当年那个调皮捣蛋鬼已经当了爷爷，不禁感到有些滑稽可笑！
这所幼儿园之所以被称为“奇迹”，并不是因为我92岁仍在从事幼儿教育。长期以来，我确实一直坚守在育儿工作的第一线，照看过很多孩子，但我本身并不是一个拥有高超技能的奇迹育儿师。
如果真有“奇迹”的话，那应该是我们幼儿园独特的育儿方式吧。
孩子健康快乐地成长，他们自立的程度远远超乎你的想象。对此，我充满信心。
我们幼儿园的教育理念，用一句话概括就是“自由生存能力和责任”。

　　我们从入园仪式上我经常讲给家长们的话开始吧。这也是我对孩子们的期望。
想必各位家长一定非常疼爱、重视自己的孩子。想让他们拥有更好的人生，想让他们幸福，想让他们的人生一帆风顺。我想每位家长从心底都是这样期盼的。毋庸置疑，这就是父母之心。
最近育儿信息铺天盖地，家长们或多或少都有所了解。因此，为了“让孩子幸福”，有不少人热衷于教育。他们期盼孩子在某方面才华出众，取得巨大的成功……
比如，我跟探讨入园问题的妈妈讲“我们采取的是蒙台梭利教育”，就会引来急切的追问：
“那目的是培养海外创业家那样的成功人士吗？”
“哦，那只是致力于早期教育是吧？”
很抱歉，辜负这些妈妈的期望了，我们完全没有那样的目标。因为每个孩子都是独一无二的，没有必要一定成为所谓的成功人士。92岁的我完全算不上成功人士，但却过得很幸福。