让孩子像哲学家一样会思考

　　孩子不爱动脑筋思考，张口就说“我不会”怎么办？
让孩子像苏格拉底一样会提问，像亚里士多德一样会质疑，像德谟克利特一样会假设，像哲学家们一样会思考。
《让孩子像哲学家一样会思考》，百万畅销书作家馒头大师新作！
15个哲学家的趣味故事，教会孩子观察、提问、假设、质疑、逻辑推理、辩证思考……
豪华作者阵容：擅长讲故事的畅销书作家+上海交大附中语文老师+复旦大学哲学博士
每章附有知识卡总结归纳！
74幅趣味漫画，辅助阅读；重点内容加粗标注，条理清晰！
9~15岁青少年读物，中小学生的哲学启蒙书。

　　张玮（馒头大师）
百万级畅销书《历史的温度》的作者，获得过“亚马逊年度新锐作家”“当当年度影响力人文社科作家”等荣誉称号。
毕业于复旦大学文科基地班，获得复旦中文系文学学士，新闻系新闻学硕士。曾就职于上海市委机关报《解放日报》，有16年主流媒体从业经验，采访过三届奥林匹克运动会和百余项世界赛事，并先后担任解放日报报业集团数字传播中心主任，解放日报社新媒体中心总经理、主任，解放日报社运营、技术中心总监。
微信公众号“馒头说”创办人，2017年8月起开始出版《历史的温度》，该作品获得2019年广东省中小学生“最喜欢阅读的十大图书”等奖项。
沈文婕
上海交大附中优秀语文老师，“上海市教学能手”获得者，她将哲学与语文教学相结合，擅长用适合中学生的方式教授孩子哲学。
李宏昀
复旦大学哲学博士，对本书内容全程审校把关，保障知识的严谨性。
馒头说团队
由毕业于复旦大学文史哲基地班的成员组成，致力于为孩子打造人文社科启蒙读物。

作者序
第一章 泰勒斯——古希腊哲学的起源
第二章 毕达哥拉斯——坚决不吃豆子的哲学家
第三章 赫拉克利特——人不能两次踏进同一条河流
第四章 巴门尼德——抽象思维哪家强？
第五章 恩培多克勒——四大元素构成了世界
第六章 阿那克萨哥拉——万事万物的“种子”
第七章 德谟克利特——发现“原子”的预言家？
第八章 芝诺——古希腊最著名的“杠精”
第九章 普罗塔哥拉——“人”是万物的尺度
第十章 苏格拉底——你能扛住我的提问吗？
第十一章 柏拉图——培养“哲学王”
第十二章 亚里士多德——老师总是对的吗？
第十三章 第欧根尼——不要挡住我的阳光
第十四章 伊壁鸠鲁——什么是真正的快乐？
第十五章 另一个芝诺——节制自己的欲望

　　作者序
1
1998年夏天，我如愿提前考进了复旦大学的文科基地班。这是一个由国家专门拨款、培养基础学科人才的小班，由学校中文、历史、哲学三个系抽调精英教授，进行小班授课，通学文、史、哲三个学科。
作为一个从小就喜欢文科的人来说，能在心仪的大学读这样一个专业，无疑像“老鼠掉进米缸里”。
但开心之后也有一些忐忑：对我来说，中文自然是喜欢的，历史更是感兴趣，但唯独哲学，自己是既不明白，也不感兴趣。
那时的我实在是想不明白：学哲学到底有什么用？
2
第一学期的哲学课是“哲学概论”，由复旦大学哲学系的著名教授王德峰老师主讲。
王老师的“哲学概论”课在整个学校都很有名，我们每节课都要提前去占座，因为会有很多其他系的同学来旁听“蹭课”。
然而，一学期下来，我去听的次数不超过五次，其他的我都逃掉了——实在是对哲学不感什么兴趣。
但在这门课的期末考试中，我却是全班为数不多得“A”的一个。回想起来这件事至今还觉得惭愧，这是因为我考试前一周，问上一届的一位学霸学姐借了她详尽的听课笔记，硬是生吞活剥把整本笔记给背下来了。
但也恰恰是因为这整整一周的强迫性自学，让我第一次对哲学这门学科有了最初步的了解，进而对一系列问题产生好奇：哲学的起点是什么？任务是什么？知识和智慧的区别是什么？人是什么？人怎么认识到自己的存在？人生的意义在哪里？
后来，尽管这门课我早就通过了，但我自己还是去买了一本王德峰老师的《哲学导论》。
3
真正让我开始对哲学感兴趣的，是大二时上的西方哲学史课程。
这门课由时年不到40岁的哲学系教授汪堂家老师主讲。他两个学期的课，我一节也没有缺席过。
现在想来，自己之所以能够坚持到底，一来可能因为这门课是以“历史”的形式来讲哲学，条理清晰，脉络分明；二来是因为开篇从“古希腊哲学”起始，一路往下，由浅及深，循序渐进。
古希腊哲学从“法理”上本就应该是西方哲学史的源头，同时这段时期的哲学又为现代科学和现代哲学铺设了道路，可谓“开天辟地”，又影响深远，所以确实是任何哲学学习和研究都不能跳过的。
更关键的是，古希腊哲学——尤其是前期和中期——涌现出了一大批性格脾气各有特点的哲学名家，他们提出的观点和想法既朴实无华又引人深思，很容易把人领进哲学的殿堂。对于我来说，那些名字很熟悉但形象很模糊的古希腊著名哲学家，也开始慢慢清晰起来：泰勒斯、毕达哥拉斯、德谟克利特、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德……
毫无疑问，古希腊哲学是了解整个西方思想史乃至西方文明的第一站。
4
工作以后，有一次同学聚会，大家在回忆和讨论当初大学上的那些课、读的那些书时，不约而同有了一个感慨：
其实我们现在自己也是为人父母了，为什么不让我们的孩子这一代，早一点接触一些文史哲的经典呢？
当时商量了几个题目，第一个是“给孩子的论语课”(这门课的音频和实体书都已问世)，第二个，就是“给孩子的哲学启蒙课”。
哲学，对孩子而言可能是一个令其望而生畏的名词，如何启蒙？尤其是要了解西方哲学的话，从哪里开始启蒙？
我不假思索地就想到了“古希腊哲学”。
确实，“古希腊哲学”太适合作为孩子了解西方哲学的启蒙课了，因为那些我们童年时才会经常苦思冥想的问题，在两千多年前，是那些最出类拔萃的古希腊智者们日夜思考的严肃问题：
构成世界的本原是什么？究竟是水，是火，是气，还是原子？
日食到底是怎么回事？为什么会有闪电和雷鸣？为什么会有流星？月亮上有人吗？
奥林匹斯山上的神究竟是什么样的？是他们在掌管人间的一切吗？
人为什么能看到物体，闻到花香，尝到美味？
阿基里斯作为“飞毛腿”，为什么追不上乌龟？这个世界上，“运动”真的存在吗？
作为掌握现代科学知识的成年人，现在我们会觉得这些问题很幼稚，但那只是因为先辈们的科学研究让我们知道了背后的原理，而我们的先辈们认识到这些原理，也是从懵懂无知到胸有成竹，从大胆想象到小心求证，经历了一个漫长的过程。
促成他们不断去研究、实验和探索的一大动力，就是想搞清楚世界的本原和万事万物运行规律的那份好奇心。
换句话说，科学的重要源泉之一，是哲学。
5
黑格尔说过一句话：“哲学就是哲学史。”
所以，这本书其实是一本“古希腊哲学简史”。从古希腊早期的哲人泰勒斯开始，到希腊化时期的芝诺，这本书一共介绍了15位著名的古希腊哲学家。
15位哲学家，其实就是15个故事。
我们希望通过这样的一种方式，用一条条理清晰的脉络，为孩子们初步了解古希腊哲学家铺一条路。
而了解了这15位哲学家的故事，我们就能了解他们所生活的时代，他们观点和思考的演变，他们认知和求证这个世界背后真相的过程。那些看似天真幼稚乃至错误的推论和猜测，其实也能帮孩子了解很多原理，进而会激发他们对我们所处的这个世界的思考。
哲学本来就是想启发人们思考一个问题：我们如何看待这个世界。
在这一点上，哲学家们负责提出假设，科学家们负责实验证明。
当然，必须承认，哲学并非我的专长，而我比较拿手的是讲故事。所以我这次请来了我的大学同班同学沈文婕作为我的合作者。
沈文婕当年本科的毕业论文做的是加缪，进而又读了复旦大学的哲学硕士。如今，她是著名市重点高中上海交大附中的语文老师，也是上海杨浦区的骨干教师，还被评为“上海市教学能手”——既是哲学科班出身，又会教学生。
以她的教学经验来看，一般对哲学有所涉猎的学生，语文成绩都很出色，尤其是作文，无论是举例、观点、逻辑还是遣词造句，都明显和别的同学不同。
此外，我还请来了和我之前合作《写给孩子的论语课》的同班同学李宏昀——复旦大学的哲学博士，他作为顾问，全程审阅了这本书稿。
作为一本写给孩子看的哲学启蒙书，除了在内容上尽量深入浅出之外，我肯定没有忘记孩子们喜欢的插画。这一次，我们为这本书配了74幅全新手绘的插画，以及每章节后面配图的知识卡。
从以往的经验来看，孩子们应该是会喜欢的，而这对帮助他们理解本书的内容，也会有很大的作用。
6
人的阅历是怎样积累的？人生的意义在哪里？怎样才算是幸福？快乐的本源是什么？
不要觉得这些问题是大人们的问题，其实让孩子从小开始接触一些，知道一些，思考一些是有意义的。
希望这本书，能给孩子们轻轻打开哲学殿堂的一扇窗，透进一点光，让他们领略到哲学的魅力。
希望这本书，能在孩子们心中从小就埋下一颗爱思考的种子，让他们今后更积极、智慧地面对这个世界。
希望这本书，能成为孩子们成长路上的好伙伴。
衷心感谢。
是为序。
2021年1月17日于上海

　　第一章 泰勒斯——古希腊哲学的起源
1
首先，我们就要来说说“哲学”这个东西的起源——确切地说，是“西方哲学”的起源。
我们现在普遍认为，西方哲学起源于古希腊，而英语里的“哲学”(philosophy)这个词也正是来源于古希腊，“philo”是“爱”的意思，“sophy”则表示“智慧”。所以“philo”和“sophy”这两个词拼在一起，意思就不难理解了：“爱智慧”。
以此类推，什么是“哲学家”呢？顾名思义，就是“爱智慧的人”，也就是热爱思考、追求真理的人。
接下来，我们要说一个地方——希腊。
你们可以试着在地球仪或者世界地图上找找希腊这个地方，找到之后，就会发现它位于欧洲大陆伸入地中海的一个半岛上。希腊有很多山地，难以发展农业，但山地之间的山谷有着肥沃的土地，于是人口在那里聚居起来，这些地区往往环绕着靠海的城市，形成了一个个相对独立的城邦。所谓“靠山吃山，靠海吃海”，慢慢地，一些古希腊人就开始航海，或者跑到海上的一些小岛发展。
这样的生存环境，造就了古希腊人爱探索、爱思考的性格。
大家可以想一想，经常出海的希腊人最想掌握哪些知识？没错，那就是天文、气象、洋流相关的知识。因为这些知识和他们的出海航行息息相关，甚至关系到生命安全。这些知识，希腊人在两千五百年前就开始探索了。
大家想象一下，每当夜色降临的时候，漂泊在茫茫大海上的水手们望着浩瀚的星空和无边的银河，内心应该是充满着好奇与遐想吧。
对世界的好奇心，其实就是“哲学”萌芽的种子。