河合隼雄以荣格心理学为理论基础，通过解析儿童文学名著给所有成年人带去启发和精神力量。
既定逻辑不一定可靠：《长袜子皮皮》
皮皮经常干一些出格的事情，并乐此不疲。大人总认为逻辑是必要的，任何突破既定逻辑的都是异类。这种想法本身就充满了荒谬和危险，因为人总是需要不时地突破现有的生活框架。
幸与不幸都是相对的：《回忆中的玛妮》
原本不幸的安娜，现在却因为经历了一场意外之旅，命运得到了彻底扭转。如果我们把视角放得足够高，看得足够深，幸与不幸的差别将大大缩小，因为我们看到的将是整体的构造。
结束意味着新的开始：《幻想的小狗》
少年虽然失去了小狗的十字绣，小狗却真正进入了他的心里，成为他生命的一部分。一个结束，通常也意味着一个新的开始。只顾叹息失去和结束，没有任何意义。
编辑推荐
村上春树推崇的心灵导师河合隼雄！
村上春树、大江健三郎、吉本芭娜娜、几米、安藤忠雄……从文学大师到建筑天才都对他推崇备至！
他是日本临床心理学的创始人，也是日本荣格派精神分析的先行者。
他斩获多项终身成就奖：紫绶褒章、朝日奖、文化功劳人士奖章、瑞宝重光勋章……
他一生致力于帮助普通人摆脱心理困境，被誉为“国民心理学家”。
用解析儿童文学名著的方式，给所有成年人带去精神上的启发和力量。
成年人总是漫不经心地重复规定好的事情，孩子们布下机关，让大人从梦中惊醒。
既定逻辑不一定可靠、幸与不幸都是相对的、结束意味着新的开始……从孩子的视角出发，我们总能看到不一样的世界。
在《读孩子们的书》中，河合隼雄用生动浅显的语言解析了《长袜子皮皮》《银河铁道之夜》《三个火枪手》等名著，让这些熟悉的故事给我们带来新的启发。
村上春树、大江健三郎、吉本芭娜娜、几米、安藤忠雄……从文学大师到建筑天才都对他推崇备至！
他是日本临床心理学的创始人，也是日本荣格派精神分析的先行者。
他斩获多项终身成就奖：紫绶褒章、朝日奖、文化功劳人士奖章、瑞宝重光勋章……
他一生致力于帮助普通人摆脱心理困境，被誉为“国民心理学家”。
用解析儿童文学名著的方式，给所有成年人带去精神上的启发和力量。
成年人总是漫不经心地重复规定好的事情，孩子们布下机关，让大人从梦中惊醒。
既定逻辑不一定可靠、幸与不幸都是相对的、结束意味着新的开始……从孩子的视角出发，我们总能看到不一样的世界。
在《读孩子们的书》中，河合隼雄用生动浅显的语言解析了《长袜子皮皮》《银河铁道之夜》《三个火枪手》等名著，让这些熟悉的故事给我们带来新的启发。
目录
版权信息
儿童文学与灵魂
为何要读孩子们的书
一、艾利克·卡斯特纳《会飞的教室》
二、菲莉帕·皮尔斯《幻想的小狗》
三、琼·G.罗宾逊《回忆中的玛妮》
四、今江祥智《小少爷》《哥哥》《我们的母亲》
五、彼得·赫尔德林《曾经有个叫希贝尔的孩子》
六、阿·林格伦《长袜子皮皮》《皮皮去航海》《皮皮上岸》
七、茹玛·高登《老鼠太太》
八、长新太《堆啊堆啊喵》等
九、佐野洋子《当我还是妹妹的时候》
题解
《孩子与幻想》丛书发刊语
儿童文学与灵魂
为何要读孩子们的书
一、艾利克·卡斯特纳《会飞的教室》
二、菲莉帕·皮尔斯《幻想的小狗》
三、琼·G.罗宾逊《回忆中的玛妮》
四、今江祥智《小少爷》《哥哥》《我们的母亲》
五、彼得·赫尔德林《曾经有个叫希贝尔的孩子》
六、阿·林格伦《长袜子皮皮》《皮皮去航海》《皮皮上岸》
七、茹玛·高登《老鼠太太》
八、长新太《堆啊堆啊喵》等
九、佐野洋子《当我还是妹妹的时候》
题解
《孩子与幻想》丛书发刊语
媒体评论
当我说到“故事”的时候，能全盘接受我的概念的人只有河合隼雄。恐怕今后也一直是这样。能与河合先生相识，对我是莫大的鼓励。
——村上春树
这个人（河合隼雄）的存在本身，就让人觉得世界还是可以相信的。
——吉本芭娜娜
他（河合隼雄）的“仁心”具有感染力，让人很自然地放松自己，把心交给他，他能串联两个人的心，使人不再孤独。
——赖明珠（著名翻译家）
好的童书，不只是大人为孩子所写，而且是那些未曾失去“孩子之眼”光芒的人，为自己所写。
——游珮芸（台东大学儿童文学研究所副教授）
说到河合隼雄，我的内心总是充满崇敬。
——黄宇文（心理咨询师）
河合隼雄说话，有种特别的深入浅出的风味。
——《新京报》
河合隼雄的书易读而难解，易感而难言，是所有普通读者的好友。
——《新京报》
河合隼雄是日本心理学界首屈一指的大师级人物，充满魅力。
——《中华读书报》
——村上春树
这个人（河合隼雄）的存在本身，就让人觉得世界还是可以相信的。
——吉本芭娜娜
他（河合隼雄）的“仁心”具有感染力，让人很自然地放松自己，把心交给他，他能串联两个人的心，使人不再孤独。
——赖明珠（著名翻译家）
好的童书，不只是大人为孩子所写，而且是那些未曾失去“孩子之眼”光芒的人，为自己所写。
——游珮芸（台东大学儿童文学研究所副教授）
说到河合隼雄，我的内心总是充满崇敬。
——黄宇文（心理咨询师）
河合隼雄说话，有种特别的深入浅出的风味。
——《新京报》
河合隼雄的书易读而难解，易感而难言，是所有普通读者的好友。
——《新京报》
河合隼雄是日本心理学界首屈一指的大师级人物，充满魅力。
——《中华读书报》
精彩书摘
一、艾利克·卡斯特纳《会飞的教室》
1.前言
曾接到过一家教育杂志的委托，请我为即将要成为学校教师的人们推荐五本必读书籍。这家杂志应该是希望我能从自己的专业领域心理学，或者是教育学出发，来推荐对新人教师们有实用价值的知识类书籍。然而，我推荐的第一本书就是艾利克·卡斯特纳的《会飞的教室》。我心里决定了，推荐的第一本书一定要是儿童文学作品。我甚至想过所有这五本书都推荐儿童文学。虽然心理学和教育学也都很重要，这是事实，可是许多名字中带有“学”字的东西，听起来虽然十分气派，实际上却常常与现实脱节，对“教学第一线”不但没有帮助，有时还会有害。儿童文学中虽然也有个“学”字，但却有着很大的不同，它生动地向我们传递着人类本来的样子，并将教育的根基直接呈现出来。不论是教师还是学生，成年人还是孩子，都可以一起阅读、品味儿童文学作品。可以说，儿童文学作为新人教师的必读书籍，再合适不过了。虽然我想推荐五本儿童文学，但这样做难免有些对不起其他领域，所以最后我只选了一本作为代表。要选择哪一本作为代表，这让我当时十分纠结。最后和儿子们一起讨论，他们一致推荐这本《会飞的教室》，我听从了他们的意见。这的确是一个很不错的选择。
最近初中和高中等学校内经常发生校园暴力事件。过去出于教育层面的考虑，许多事件并没有对大众公开。但由于情况越来越严重，许多新闻媒体也开始对此进行了报道，所以知道该情况的人应该很多。有许多老师因为害怕学生的暴力行为而不敢正常上班，甚至有人因此辞职。也有人好不容易找到了中学老师的工作，却因为听说了这些暴力事件，而放弃了当老师的想法。我因为专业是临床心理学，所以经常听到处在教学第一线的老师谈及他们的烦恼与痛苦。也正是因为如此，我才想要向老师们推荐这本《会飞的教室》。本书出版于1933年，距今(1983年)已有五十年。虽然已经过了五十年，今天，这本书仍然能够教给我们许多东西。
阅读了《会飞的教室》后，也许有的老师会觉得书中所写的是过去美好时代的学校，“如今的中学生，和书中所写的完全不同”。成年人总是会觉得现在比不上过去。对于这样的成年人，我想说对他们说两点：第一，正如卡斯特纳在本书的《第二序言》中所写的那样，“为什么成年人能够如此彻底地忘记自己小时候的事呢”？第二，本书出版于1933年，你知道这究竟是个怎样的时代吗？那一年的德国，希特勒上台，全国各地发生了焚书事件，而卡斯特纳本人的作品也被烧毁，并禁止出版。高桥健二在《卡斯特纳的一生》中简单地记述了关于出版禁令的事。“不论是对德国民众来说，还是对卡斯特纳来说，情况都是最为糟糕的。而赶在这之前，卡斯特纳还完成了一部杰作，那就是儿童小说《会飞的教室》。此后，卡斯特纳被禁止发表任何作品。《会飞的教室》作为小说，其结构完整，高潮迭起并充满张力，让读者十分感动。”卡斯特纳预感到了人类即将实施的无法预测的暴力，写下了这部作品。
我写的这部分序言也许有些过长，而鉴于我们要讨论的是这本《会飞的教室》，它本身就有两个序言，这样的长度应该也不算过分。接下来就让我们来探讨这部作品的内容吧。
1.前言
曾接到过一家教育杂志的委托，请我为即将要成为学校教师的人们推荐五本必读书籍。这家杂志应该是希望我能从自己的专业领域心理学，或者是教育学出发，来推荐对新人教师们有实用价值的知识类书籍。然而，我推荐的第一本书就是艾利克·卡斯特纳的《会飞的教室》。我心里决定了，推荐的第一本书一定要是儿童文学作品。我甚至想过所有这五本书都推荐儿童文学。虽然心理学和教育学也都很重要，这是事实，可是许多名字中带有“学”字的东西，听起来虽然十分气派，实际上却常常与现实脱节，对“教学第一线”不但没有帮助，有时还会有害。儿童文学中虽然也有个“学”字，但却有着很大的不同，它生动地向我们传递着人类本来的样子，并将教育的根基直接呈现出来。不论是教师还是学生，成年人还是孩子，都可以一起阅读、品味儿童文学作品。可以说，儿童文学作为新人教师的必读书籍，再合适不过了。虽然我想推荐五本儿童文学，但这样做难免有些对不起其他领域，所以最后我只选了一本作为代表。要选择哪一本作为代表，这让我当时十分纠结。最后和儿子们一起讨论，他们一致推荐这本《会飞的教室》，我听从了他们的意见。这的确是一个很不错的选择。
最近初中和高中等学校内经常发生校园暴力事件。过去出于教育层面的考虑，许多事件并没有对大众公开。但由于情况越来越严重，许多新闻媒体也开始对此进行了报道，所以知道该情况的人应该很多。有许多老师因为害怕学生的暴力行为而不敢正常上班，甚至有人因此辞职。也有人好不容易找到了中学老师的工作，却因为听说了这些暴力事件，而放弃了当老师的想法。我因为专业是临床心理学，所以经常听到处在教学第一线的老师谈及他们的烦恼与痛苦。也正是因为如此，我才想要向老师们推荐这本《会飞的教室》。本书出版于1933年，距今(1983年)已有五十年。虽然已经过了五十年，今天，这本书仍然能够教给我们许多东西。
阅读了《会飞的教室》后，也许有的老师会觉得书中所写的是过去美好时代的学校，“如今的中学生，和书中所写的完全不同”。成年人总是会觉得现在比不上过去。对于这样的成年人，我想说对他们说两点：第一，正如卡斯特纳在本书的《第二序言》中所写的那样，“为什么成年人能够如此彻底地忘记自己小时候的事呢”？第二，本书出版于1933年，你知道这究竟是个怎样的时代吗？那一年的德国，希特勒上台，全国各地发生了焚书事件，而卡斯特纳本人的作品也被烧毁，并禁止出版。高桥健二在《卡斯特纳的一生》中简单地记述了关于出版禁令的事。“不论是对德国民众来说，还是对卡斯特纳来说，情况都是最为糟糕的。而赶在这之前，卡斯特纳还完成了一部杰作，那就是儿童小说《会飞的教室》。此后，卡斯特纳被禁止发表任何作品。《会飞的教室》作为小说，其结构完整，高潮迭起并充满张力，让读者十分感动。”卡斯特纳预感到了人类即将实施的无法预测的暴力，写下了这部作品。
我写的这部分序言也许有些过长，而鉴于我们要讨论的是这本《会飞的教室》，它本身就有两个序言，这样的长度应该也不算过分。接下来就让我们来探讨这部作品的内容吧。
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